白癜风治疗 https://baike.baidu.com/item/%E9%A3%8E%E6%9D%A5%E4%BA%86%C2%B7%E5%B8%A6%E4%BD%A0%E8%B5%B0%E5%87%BA%E7%99%BD%E7%99%9C%E9%A3%8E%E9%98%B4%E9%9C%BE/20783753?fr=aladdin今天我们很多金融企业都在谈数字化转型，大部分是在谈“业务和营销”的数字化，但在企培领域，推进“学习”的数字化才是银行和保险机构人资部门支持企业数字化战略的“关键任务”！尤其在疫情期间，各种机构几乎变着花样做培训直播，由此催生了无数的线上学习资源，“直播训练营、OMO工作坊、微课大赛”等多种促学方式。新的学习形式对培训者提出了新的要求：
领导看到直播周期短/成本低，开始向培训部门“要效能、要体系化覆盖”
管理者看到员工参与直播热情高，开始向培训部门”要绩效、要结果考核”
员工看到直播课学习任务重，开始向部门提建议、要“定制课题、要项目有趣……”
并非所有机构的企业大学或培训学院，都能如建行大学、中银大学将“平台运营、直播学习生态打造”输出行业范式，并持续形成标杆影响力，多数机构仍然处在数字化学习转型初步阶段，欠缺方法论和数字化工具。8月25日，保利威直播高研院直播发布《金融行业数字化学习策略白皮书》，深入解读金融行业直播培训发展现状，从运营、内容、培训项目设计、直播培训要义以及保障体系等多维度赋能金融机构打造一套效果倍增的直播培训服务体系，提升线上运营竞争力！▲保利威金融数字化学习直播画面直播高研院在《白皮书》中提到，当下很多机构管理者在组织直播培训上，存在“缺乏数字化学习运营思维、线上项目设计照搬线下、互动差，考核指标不清晰”等问题。年建行大学网络学习平台突破1亿人次“金智惠民”工程培训4.33万期惠及万人次
▲建行大学
